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Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l'insertion par la lutte contre l'illettrisme et l'illectronisme des jeunes ultramarins

Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l’insertion par la lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme des jeunes ultramarins

L’INJEP via le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) lance un nouvel appel à projets auprès des acteurs de terrain « Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l’insertion par la lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme des jeunes ultramarins » [1]

Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire, les enseignements d'une expérimentation menée à Paris

Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire, les enseignements d’une expérimentation menée à Paris

Pour réduire la ségrégation sociale entre les collèges de la capitale, la Ville et l’Académie de Paris expérimentent depuis la rentrée 2017 une méthode nouvelle pour affecter les élèves aux collèges publics : les secteurs multi-collèges.

Publication de l'INJEP Notes & Rapports "Regard sur l'expérimentation sociale - Enquête auprès des porteurs de projets du FEJ"

Publication de l’INJEP Notes & Rapports "Regard sur l’expérimentation sociale - Enquête auprès des porteurs de projets du FEJ"

Après 10 ans d’existence du FEJ, une enquête par questionnaire, prolongée par une série d’entretiens semi-directifs, a été menée en 2018 auprès d’anciens porteurs de projet dans le but de recueillir leur expérience du FEJ et de mieux comprendre les mécanismes ayant permis aux actions soutenues de se structurer et de se développer ou, au contraire, d’éclairer les motifs n’ayant pas permis à certaines (...)

Territoires ruraux : lancement de nouvelles expérimentations pour faciliter l'insertion et accroitre l'autonomie des jeunes

Territoires ruraux : lancement de nouvelles expérimentations pour faciliter l’insertion et accroitre l’autonomie des jeunes

L’INJEP, en charge du FEJ, a engagé des travaux reposant sur le lancement de dix nouvelles expérimentations en faveur des jeunes ruraux.

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Tremplin vers la vie active en SVP

Porteur du projet : Lycée André Malraux
Evaluateur : CEREQ
Région : Hauts-de-France
Thématique : Insertion professionnelle
Référence du projet : APSCO2 14

Documents

Consulter la revue de littérature sur la sécurisation de l’entrée dans la vie active des jeunes de lycées pro.pdf 286.1 ko
Consulter la revue d’expériences sur la sécurisation de l’entrée dans la vie active des jeunes de lycées pro.pdf 315 ko
Consulter le rapport final pour l’évaluation de l’expérimentation APSCO2.pdf 931.5 ko
Consulter le rapport final pour la mise en œuvre du projet APSCO2_14.pdf 243 ko



Objectifs de l’expérimentation

Expérimentation visant à faciliter l’insertion professionnelle des jeunes diplômés du baccalauréat professionnel par un accompagnement sur deux ans, dès leur année de terminale jusqu’à leur première année dans l’emploi.

Plus précisément, le projet vise à :
- Accompagner le jeune bachelier jusqu’à son premier emploi
- Maintenir le lien et conforter son expérience professionnelle
- Travailler la citoyenneté

Parties prenantes

- Académie d’AMIENS : Espace Lycée CONDORCET de SAINT-QUENTIN
- Réseaux d’entreprises et les entreprises de travail temporaire du bassin d’emploi
- Acteurs de l’insertion professionnelle (pôle emploi, la Maison de l’Emploi et de la Formation, la Mission locale, les OPCA interprofessionnels)

Territoire de l’expérimentation

ville de SAINT QUENTIN

Public(s) cible(s)

Elèves puis anciens élèves des classes de Terminale commerce et en classes d’électronique

Modalités opérationnelles

- Travailler sur le savoir être des jeunes, développer leur connaissance technique et favoriser leur mobilité
- Développer le tissage d’un réseau d’employeurs, et permettre de mieux connaitre les attentes de l’entreprise.
- Mettre en oeuvre un accompagnement individualisé des jeunes diplomés
- Créer un pole "rencontres du lycéen" pour faciliter les échanges entre les futurs bacheliers, les jeunes diplomés et les partenaires

Durée prévisionnelle de l’expérimentation

2 années scolaires : 2011-2012 et 2012-2013

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