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Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l'insertion par la lutte contre l'illettrisme et l'illectronisme des jeunes ultramarins

Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l’insertion par la lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme des jeunes ultramarins

L’INJEP via le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) lance un nouvel appel à projets auprès des acteurs de terrain « Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l’insertion par la lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme des jeunes ultramarins » [1]

Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire, les enseignements d'une expérimentation menée à Paris

Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire, les enseignements d’une expérimentation menée à Paris

Pour réduire la ségrégation sociale entre les collèges de la capitale, la Ville et l’Académie de Paris expérimentent depuis la rentrée 2017 une méthode nouvelle pour affecter les élèves aux collèges publics : les secteurs multi-collèges.

Publication de l'INJEP Notes & Rapports "Regard sur l'expérimentation sociale - Enquête auprès des porteurs de projets du FEJ"

Publication de l’INJEP Notes & Rapports "Regard sur l’expérimentation sociale - Enquête auprès des porteurs de projets du FEJ"

Après 10 ans d’existence du FEJ, une enquête par questionnaire, prolongée par une série d’entretiens semi-directifs, a été menée en 2018 auprès d’anciens porteurs de projet dans le but de recueillir leur expérience du FEJ et de mieux comprendre les mécanismes ayant permis aux actions soutenues de se structurer et de se développer ou, au contraire, d’éclairer les motifs n’ayant pas permis à certaines (...)

Territoires ruraux : lancement de nouvelles expérimentations pour faciliter l'insertion et accroitre l'autonomie des jeunes

Territoires ruraux : lancement de nouvelles expérimentations pour faciliter l’insertion et accroitre l’autonomie des jeunes

L’INJEP, en charge du FEJ, a engagé des travaux reposant sur le lancement de dix nouvelles expérimentations en faveur des jeunes ruraux.

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Réussir son entrée dans la vie professionnelle d’un secteur professionnel en voie d’émergence

Porteur du projet : Lycee jm Jacquard Oullins
Evaluateur : CEREQ
Région : Auvergne-Rhône-Alpes
Thématique : Insertion professionnelle
Référence du projet : APSCO2 34

Documents

Consulter la revue de littérature sur la sécurisation de l’entrée dans la vie active des jeunes de lycées pro.pdf 286.1 ko
Consulter la revue d’expériences sur la sécurisation de l’entrée dans la vie active des jeunes de lycées pro.pdf 315 ko
Consulter le rapport final pour l’évaluation de l’expérimentation APSCO2.pdf 931.5 ko
Consulter le rapport final pour la mise en œuvre du projet APSCO2_34.pdf 227.8 ko



Objectifs de l’expérimentation

Expérimentation visant à faciliter l’insertion professionnelle des jeunes diplômés du baccalauréat professionnel par un accompagnement sur deux ans, dès leur année de terminale jusqu’à leur première année dans l’emploi.

Plus précisément, le projet vise à :
- Construire une relation étroite et durable entre les entreprises, les jeunes et les acteurs de l’emploi, en développant un réseau de professionnels
- Organiser et suivre un parcours individualisé en proposant aux jeunes un accompagnement individualisé et développant leur autonomie

Parties prenantes

- Académie de Lyon, lycée JM JACQUARD à OULLINS
- Bureau Information Jeunesse
- Maison du citoyen Villeurbanne
- Mission Locale et Pôle Emploi
- Service économique de la ville
- Services RH des bailleurs
- Responsables d’agences

Territoire de l’expérimentation

Commune de OULLINS

Public(s) cible(s)

Elèves de terminale et anciens élèves en bac pro

Modalités opérationnelles

- Faire connaitre le BAC SPVL aux professionnels
- Proposer aux jeunes des modules de Méthodologie et de techniques de recherche d’emploi, de gestion de projet, de connaissance de soi et du marché du travail
- Assurer un suivi des parcours individualisés

Durée prévisionnelle de l’expérimentation

2 années scolaires : 2011-2012 et 2012-2013

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