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Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l'insertion par la lutte contre l'illettrisme et l'illectronisme des jeunes ultramarins

Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l’insertion par la lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme des jeunes ultramarins

L’INJEP via le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) lance un nouvel appel à projets auprès des acteurs de terrain « Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l’insertion par la lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme des jeunes ultramarins » [1]

Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire, les enseignements d'une expérimentation menée à Paris

Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire, les enseignements d’une expérimentation menée à Paris

Pour réduire la ségrégation sociale entre les collèges de la capitale, la Ville et l’Académie de Paris expérimentent depuis la rentrée 2017 une méthode nouvelle pour affecter les élèves aux collèges publics : les secteurs multi-collèges.

Publication de l'INJEP Notes & Rapports "Regard sur l'expérimentation sociale - Enquête auprès des porteurs de projets du FEJ"

Publication de l’INJEP Notes & Rapports "Regard sur l’expérimentation sociale - Enquête auprès des porteurs de projets du FEJ"

Après 10 ans d’existence du FEJ, une enquête par questionnaire, prolongée par une série d’entretiens semi-directifs, a été menée en 2018 auprès d’anciens porteurs de projet dans le but de recueillir leur expérience du FEJ et de mieux comprendre les mécanismes ayant permis aux actions soutenues de se structurer et de se développer ou, au contraire, d’éclairer les motifs n’ayant pas permis à certaines (...)

Territoires ruraux : lancement de nouvelles expérimentations pour faciliter l'insertion et accroitre l'autonomie des jeunes

Territoires ruraux : lancement de nouvelles expérimentations pour faciliter l’insertion et accroitre l’autonomie des jeunes

L’INJEP, en charge du FEJ, a engagé des travaux reposant sur le lancement de dix nouvelles expérimentations en faveur des jeunes ruraux.

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Cinéma et temps périscolaire : promouvoir l’égalité d’accès aux arts et à la culture

Porteur du projet : 1000 VISAGES
Evaluateur : LERFAS
Région : Grand-Est, Hauts-de-France, 46
Thématique : Culture
Référence du projet : HAP 021

Documents

Consulter la note de cadrage du LERFAS pour l’évaluation de l’appel à projets HAP "Culture".zip 672.9 ko
Consulter le rapport final pour l’évaluation du projet HAP Culture (+ annexes).pdf 13.5 Mo
Consulter le rapport final pour la mise en œuvre du projet HAP_021.pdf 462.4 ko

Résumé

Dans un contexte marqué par des difficultés aigues d’accès à la culture, l’association Mille visages se propose de développer des outils pédagogiques d’éducation à l’image et la pratique des techniques audiovisuelles en direction d’écoliers scolarisés en zone d’éducation prioritaire. Le projet vise tant l’épanouissement individuel et collectif des enfants, l’apprentissage de la citoyenneté par l’éducation numérique que l’égalité d’accès à la création.

Publics ciblés

Enfants de 4 à 11 ans scolarisés de la moyenne section de maternelle au CM2)
Nombre de jeunes bénéficiaires (prévisionnels) : 9 000 jeunes (3 000 élèves/an)

Objectifs

Le projet de Mille visages se décline en trois objectifs :

  1. faire acquérir de nouveaux savoirs et techniques cinématographiques et permettre à l’enfant de les appliquer et de se les approprier
  2. Stimuler la créativité artistique et culturelle
  3. Développer et valoriser l’éducation à la citoyenneté et le vivre ensemble

Actions menées :

  1. Action 1 : Mise en place d’ateliers découverte du patrimoine cinématographique et d’analyse critique des œuvres (3 ateliers axés sur l’exercice du regard critique des œuvres ainsi que la connaissance des métiers du cinéma)
  2. Action 2 : Mise en place d’ateliers centrés sur la création artistique audiovisuelle (découverte des techniques de jeu d’acteur, apprentissage des techniques d’écriture du scénario et de réalisation de court métrage)
  3. Action 3 : Mise en place d’ateliers de conférences débats et de reportages

Partenaires :

- Mairie de Grigny
- Mairie de Montataire

Territoires concernés

Interdépartemental (Essonne, Seine-Saint-Denis, Aube, Oise)

Évaluation et enseignements attendus

On attend de comprendre les modalités d’appropriation des savoirs et des pratiques selon les territoires. Le projet devra être susceptible de livrer des enseignements sur le rapport à la citoyenneté et à la culture que suscitent ces actions d’éducation à l’image sur les élèves et leurs parents.

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